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【中国民族报】完善“五个认同”教育体系 认真践行社会主义核心价值观

2017-06-19    14:59:36     作者:金军 文田     阅读量:390

民族团结是中华民族的最高利益,是各族人民的生命线,也是国家的生命线。习近平总书记高瞻远瞩,用“五个认同”(对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同)巩固生命线,强基固本——认同是团结的前提,没有认同,就没有团结;认同是团结的根基,没有认同,团结就是无本之木。民族院校的根本任务是培养人才,尤其是在培养少数民族和少数民族地区高级人才、促进民族团结方面,民族院校在我国整个高等教育体系中具有不可替代的地位和作用。

一、“五个认同”教育体系与践行社会主义核心价值观的理性思考

以马克思主义民族理论为指导,按照马克思主义关于政治认同、人的全面发展的观点,深刻理解马克思关于人的全面发展的理论是马克思主义最高价值理想,是未来社会的价值目标。民族院校通过对大学生“五个认同”的认知、情感、信任、参与和行为等方面引导,探索培育和践行社会主义核心价值观的实现路径。

体现在价值观上。找准“五个认同”教育体系与培育社会主义核心价值观的实现路径,科学规划少数民族大学生的社会主义核心价值观的导引体系,深入探讨大学生践行和培育社会主义核心价值观的内化机理。“五个认同”教育体系是一个科学的指导、引领体系,是一个需要思想政治教育者将社会主义核心价值体系的思想、立场和观点融入思想政治理论课教学之中,贯穿于学生管理服务全过程,寓于校园文化建设的全方位,以此来引导大学生理解、感悟、体验社会主义核心价值观,并使其思想精髓逐步内化为大学生个体核心价值观的系统工程。认同的内化机理是大学生通过显性的学习、实践、体验和内在的思辨、选择、融合等,将社会主义核心价值观的思想精髓逐步融入自身价值观并不断固化的运行方式之总和。认同的内化过程包括理性认知、情感共鸣、思想转化、心理调适和沉淀固化五个环节,这五个环节形成了一个完整的动态循环系统。大学生正是通过这一循环系统从理性认知、情感共鸣阶段过渡到思想转化阶段,并据此不断调适自己的信念与价值观,使其符合社会主义核心价值观的要求,从而把这些价值观纳入自身价值观体系并在学习生活实践中不断沉淀固化。

体现在实践中。把握“五个认同”教育体系与践行社会主义核心价值观的辩证关系,寻求少数民族大学生践行社会主义核心价值观的动力机制和外化途径,确保社会主义核心价值观真正为大学生认同并外化为实践行为。践行的动力机制是指推动大学生践行社会主义核心价值观的各种力量及其产生、传输并发生作用的机理和方式。它是由以思想政治教育为核心的导引机制、以满足发展需要为核心的内驱机制和以培养实践能力为核心的推动机制组成。践行的外化途径是指大学生将社会主义核心价值观内化为自身的价值观后,通过课外实践活动、日常修养表现和社会实践活动等,更大范围地宣传和弘扬社会主义核心价值观。

二、“五个认同”教育体系与践行社会主义核心价值观的创新实践

在开展民族团结梦、祖国复兴梦宣传教育活动中,培养和树立大学生的国家意识、公民意识和中华民族意识,引导各族学生共同学习、共同进步。通过“家校协同共同体、师生互动共同体、学生共融共同体”的校园精神共同体建设,从组织策划、宣传推广、精准执行、过程控制等方面推进校园精神共同体的规范化、常态化、精准化。

家校协同共同体。学校、家庭、社会是三位一体的教育体系,民族院校集体和个人在民族团结创建中应通过通讯联络、网络平台、实地家访等形式深化与学生家庭的交往,形成以学校教育为本的家校共同体。一是开展辅导员、班主任走边疆活动,深入边疆少数民族地区开展家访活动。二是充分发挥新媒体的作用,在民族地区开展“五个认同”的教育宣传。三是家校互联、互访,搭建家校联系微信群、QQ群,在促进学生成长过程中提升家长对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义道路的认同。

师生互动共同体。尊重各民族学生的多元化、差异化、个性化的选择和需要,按照因材施教的差异性教学,为学生提供多元化、个性化的学业帮扶,围绕教与学,在实践交流中形成以教师为主导、师生互动的教学共同体。一是把专业教育与思想政治教育贯穿于课堂教学全过程。二是积极开发第二课堂,组织“可爱家乡、美丽中国”社会实践,通过实地走访调查,让学生了解自己的家乡、了解祖国河山、了解民族风俗。三是重视日常的学习交流,定期开展边疆少数民族学生座谈会,邀请资深教授担任学生成长导师,通过开展成长训练营等活动,帮助学生解疑释惑。

学生互融共同体。以“共居、共学、共乐、共进步”为目标,广泛开展“互学思想、互学知识、互学文化”活动,通过集体、个人在民族团结进步创建中形成促进学生学习进步、和谐共融的精神共同体。一是在专业学习和帮扶中加深不同民族之间的交流和了解。二是搭建文体平台,发挥边疆少数民族学生的文体特长。三是积极开展丰富多彩的党团活动。以“五个认同”为主要内容的社会主义核心价值观为思想引领,开设微型党课课堂,组织党员、团员认真开展“两学一做”学习活动,进一步提升党性修养,争做合格党员、合格团员。

三、 “五个认同”教育体系与践行社会主义核心价值观的路径选择

作为多元文化共存、各族学生共聚的民族院校,加强大学生“五个认同”教育,构筑各族学生共有精神家园,对于践行和培育社会主义核心价值观具有极为重要的意义。因此,“五个认同”教育必须立足于各民族学生成长、成才、成人的实际需要,创新教育方法,丰富教育途径。

坚持学业发展互学制度,促进民族交融。学业是大学生的立身之本,学生学业发展中最重要的是学生的学习目的和学习动力的问题。一是以社会主义核心价值观为引领,切实抓好爱国主义和民族团结教育,创新活动载体,坚持立德树人,教书育人,把社会主义核心价值观教育融入人才培养全过程,构建各民族师生的共有精神家园。二是以专业学习不断促进知识交融。在专业学习中结对帮扶,推动建立相互嵌入式的互学氛围和互学环境,从学生宿舍、教室、实验室等学习生活环境入手,使各族学生在加深了解、增进感情中自觉实现知识交融。三是以和谐共融倡导“共同学习、共同进步”的校园共享文化,通过开展各类民族团结主题活动,促进各民族学生相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助。

坚持思想引领互动制度,引导核心价值。发挥新媒体的互动优势,不断加强线上线下的互动引领。一是做好思想稳定工作,深入到少数民族学生宿舍,有针对性地做好他们的思想工作,使他们适应新媒体时代的大学生活。二是加强思想政治教育。在培育和践行社会主义核心价值观活动中,让边疆少数民族学生能够更好地理解领悟社会主义核心价值观的内涵,将社会主义核心价值观改编成民谣融入学生生活。三是辅导员走访课堂和学生宿舍,针对不同情况,做好学生的思想引领工作,让学生更好地理解并践行社会主义核心价值观。

综上所述,民族院校开展民族团结教育活动要突出少数民族大学生政治认同教育的特殊性,立足民族团结“五个认同”教育,科学分析少数民族大学生培育和实践社会主义核心价值观的现状和趋势,厘清“五个认同”与社会主义核心价值观的内在逻辑,深入探讨少数民族大学生政治认同教育的主要影响因素,切实提高少数民族大学生培育和践行社会主义核心价值观的实效性和有效性。

【本文是湖北省人文社科重点研究基地少数民族大学生思想教育研究中心2016年招标课题《五个认同与社会主义核心价值观培育与践行研究》(项目编号:SMZY201607)的研究成果。】

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